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      東莞金牌托管品學課程班招生

      培訓學校
      東莞龍文教育
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      東莞托管課程班,東莞金牌托管品學課程招生
          
      0769-87052249 0769-87052251
      課程詳情

        
            龍文教育推出的金牌托管,給學生創造良好的學習氛圍,使學生的學習過程得到監控、培養孩子的自主學習能力,測試孩子綜合能力水平,促進學生的全面發展,讓孩子開心,家長放心,大家開心。

      龍文教育實踐了“教師1對1定向輔導+名校學子榜樣家教+成績分析師”的獨特龍文輔導模式。學生將體驗到專業的教育咨詢和評測,專業的成績分析,具人文關懷的進步模式。

        作為致力于高中小學生一對一個性化課外輔導的一所學校,龍文學校能夠根據學生的實際情況,結合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等全方位分析,精準定位,找出影響學生學習成績提高的多種因素,找到提高學習成績的快速通道,有針對性地為每個學生量身定制個性化教學輔導方案。一對一授課、答疑、陪讀彌補了傳統大班授課優等生吃不飽、差生消化不了的現象,同時對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導,降低學生的心理壓力和焦慮水平,使學生能夠安心、有效地去復習。

        孩子去而不返的學習時間尤為珍貴,必須加以行之有效的輔導,因此,龍文學校秉承“一切為了孩子”的專業信念,為每個孩子制定專業的學習計劃,因材施教,在最短的時間內取得最大的進步!龍文學校堅持并努力達到的目標是從根本上解決學生學習當中遇到的各種問題。

        個體針對性強。不像培訓班的班級教學方式,“一對一”教學是一個老師只針對一個學生。這樣一來,老師對單一的學生會更加了解,根據學生的特點來出題,相比培訓班的“平均用力”,其針對性更強。特別是有些初高中的老教師,對于學生的學習特點,歷年考試的標準、要求也比較了解。

        學習更具交流性。在“一對一”教學的氛圍中,學生和老師都處于比較隨意自由的狀態中,因為彼此的交流也可以隨時進行。學生有任何問題也可以隨時向老師反饋,并及時得到解答。而如果在培訓班上課,學生有問題也只能在課后請教。

        上課更自由。相對于培訓班的定點定時上課而言,“一對一”教學具有更大的自由性。可以隨時更改調換時間。特別是在學生戶外活動比較多的假期,"一對一"教學時間的可調節性,會較受學生歡迎。

        老師家補習和上門家教 五大弊病

        1、去老師家補習,形式缺乏約束力,沒有時間保障。老師過度勞動。時間、精力無法到位,影響輔導效果

        2、去老師家補習,形式一般都是“做卷子,改一改”教學方式沒有任何的改變。教學內容是課堂內容的重復。不是真正的一對一,沒有針對性。花了錢,浪費了時間。

        3、大部分上門的教師都是大學生或非教育專業人士。一個真正的在職一線教師或名師是不會隨意上門的

        4、對上門家教沒有一個考核和評價。上門家教是一種個人行為,對孩子成績提高沒有保障。

        5、無論是去老師家補習或上門家教,都是在家里上課,沒有學習氛圍,導致時間利用率低,學習效率低,教師教學隨意性大,沒有針對性的教學系統方案,沒有完善監管測評體系和優質的服務質量,不能真正掌握學生的問題所在。

        龍文教育超越傳統上門家教優勢

        師資力量效率——邀請各界名師,培養高能學生

        嚴師出高徒,龍文學校的師資力量是確保學生成績迅速提高的保證,也是廣大學生和家長選擇龍文學校最主要的原因。在龍文學校,每一位教師都有輔導學生單科成績提高30至100分的優秀記錄。

        龍文學校的每一位教師都經過了嚴格地篩選和專業地培訓,可以更加完善地了解最具人性化的教學模式,讓每一位在龍文學校學習的學生在一個更加輕松地氛圍中學習,提高學習的積極性和主動性,讓學生以一個主動心態去學習。優秀的教師對整個教育模式有自己獨到的見解,能夠對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導、降低學生的心理壓力和焦慮水平,使學生能夠安心、有效地復習,迅速彌補不足,提高學習成績。與此同時,龍文學校還定期對教師進行考核,以保障教學質量、優化教學結構,讓教師在考核的過程中隨時了解到自身的教學缺陷,以便及時改進完善,從而確保每一位在龍文學校學習的學生得到優質地教學輔導。

        學習時間效率——有針對性學習

        在課外輔導各種大班課堂講三小時的東西,個性化輔導只需要一個小時就可以講完;

        個性化輔導中,老師把照看幾十人的精力放在一個孩子身上,注意力非常集中,每道題、每個知識點老師都能掰開了、揉碎了教給學生,學生也都能當場理解運用,快速提高知識水平和學習能力,個性化輔導效率之高,是課外輔導大班教學的幾倍。

        交流效率——師生溝通無障礙,順利開展教與學

        在龍文學校可以和個性化輔導老師暢所欲言,尋求支持和幫助,老師這時不僅從知識、更從品德和人生上給孩子以引導和幫助,成為孩子受益終生的良師益友。這里個性化輔導的優勢更是顯而易見!

        您可以隨時咨詢我們龍文學校的心理指導師,他們將深入了解您孩子的學習情況,從心理、智力到文化科目,會對您的孩子進行全面測評,這些測評項目都是邀請著名測評機構和教育界權威人士精心設計的,能準確體現不同年齡段學生的心理狀態和學習特點,能更好地為確定輔導計劃提供參考。

        進步效率——因材施教制訂學習計劃,大幅度提分是根本

        每名報讀龍文學校的學生,首先安排上兩個小時課,若教師學生雙方都感覺滿意,然后由教師根據學生具體情況制定詳細的教學方案,最后按照龍文學校的個性化教學步驟,實施對孩子的輔導,具體步驟如下:

        一、為您安排最合適的老師:我們的分校負責人(咨詢師)根據您孩子的具體情況,為孩子挑選一個最適合他的老師。

        二、制訂因材施教的高效計劃:我們的老師給孩子診斷、授課,全面了解孩子的學習情況。第一次課后,將為孩子制訂一套科學、高效的輔導計劃,能充分挖掘孩子的學習潛能,提高孩子對學習的興趣,最大限度地調動學生學習的主動性,體現學生的主體地位和主體作用,最有效地提高學生的學習成績!

        三、 細致嚴格的教學管理:為保證教師教學的責任心,授課的顯著效果,我們特設教研組長對教學進行嚴格地全程監控,及時對教學過程中的問題做出快速、有效地解決,提供最大地幫助!特設班主任監督任課教師教學,督促學生學習,解決學生學習以外的其他問題,保證孩子健康成長,積極學習,快樂地進步!

        四、 每月診斷檢測、總結,保證顯著效果:為及時掌握學生的學習情況,對學習計劃做出針對性地優化調整,我們每月定期對學生進行診斷檢測,并以此來考察教學效果,每月對孩子的學習情況做出總結,讓孩子學得明白,知道自己的強科弱項,以此再戰,取得更大地進步!

        大班授課 七大弊端

        1、個別學生感覺自己上大班課時注意力無法集中,不情愿被老師點名站起來回答問題,因而顯得較為松懈,不能專心聽講。

        2、教室環境大,座位越前效果越好。但個別學生因不能提前到教室“搶占”前幾排座位而無法聽清老師講課,輔導質量下降。

        3、同學們認為在大班的“空氣混濁”,身體適應要長時間調整,但課時較長,影響聽課質量。

        4、同學們覺得大班上不能進行師生雙向交流,老師講課太快,總是沒有操練的時間。

        5、大班教學的成本較低,就像工廠一樣大規模生產,但學習不同生產,學習需要交流互動,可是老師最終只能維持秩序,并不鼓勵學生提問和答題,避免嘈雜。導致學生領悟到知識少。

        6、大班教學是單向的灌輸知識的方法。學生只能是被動的接受。上課變得非常的沉悶和枯燥。學生對學習沒有興趣,更無法記憶老師所講的知識。

        7、大班里的同學們,都有各自的學習領悟能力和興趣,如果按照大班的開課進度并非個個學生都能接受。有些覺得太慢,感到沉悶;有些感覺太快,未能跟上。老師更是變得有心無力,從而影響教學質量。

          
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